РОЛЬ НАРОДНЫХ ШКОЛ В РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

THE ROLE OF FOLK SCHOOLS IN THE DEVELOPMENT OF EDUCATION IN RUSSIA

Anzhelika Lyashko

Student, Southern Federal University, Russia, Rostov-on-Don

Аннотация. В статье рассматривается роль народных школ в образовании России XIX века, их влияние на распространение грамотности и доступность образования для различных социальных слоев. Образование до XIX века было сосредоточено в руках церкви и знати, однако с ростом населения возникла необходимость в новых образовательных учреждениях. В 1864 году была принята реформа, которая положила начало массовому образованию и обязательному обучению для детей. Основываясь на идеях К.Д. Ушинского, народные школы стали важным шагом к созданию более справедливого общества и способствовали развитию местных сообществ, укрепляя связи между людьми.

Abstract. The article examines the role of folk schools in the education of Russia in the XIX century, their impact on the spread of literacy and accessibility of education for various social strata. Education until the 19th century was concentrated in the hands of the church and the nobility, but with the growth of the population there was a need for new educational institutions. In 1864, a reform was adopted that marked the beginning of mass education and compulsory education for children. Based on the ideas of K.D. Ushinsky, folk schools became an important step towards creating a more just society and contributed to the development of local communities, strengthening ties between people.

Ключевые слова: народные школы, образование, грамотность, XIX век, К.Д. Ушинский, реформа 1864 года, доступность образования, социальная мобильность, местные сообщества, гражданское общество.

Keywords: folk schools, education, literacy, XIX century, K.D. Ushinsky, reform of 1864, accessibility of education, social mobility, local communities, civil society.

Народные школы стали важным этапом в истории образования в России, особенно в XIX веке. Эти учебные заведения сыграли ключевую роль в распространении грамотности и доступности образования для широких слоев населения. Важно отметить, что народные школы не только обеспечивали обучение, но и способствовали культурному развитию общества в целом. Они стали местом, где дети из разных социальных слоев могли получить знания, которые ранее были доступны лишь привилегированным классам.

Образование в России до XIX века было сосредоточено преимущественно в руках церкви и знати. Грамотность была привилегией, доступной лишь избранным. Однако с ростом населения и потребностями общества возникла необходимость в создании новых образовательных учреждений, которые могли бы удовлетворить запросы народа на знания.  В начале XIX века Россия столкнулась с рядом социальных и экономических изменений. Индустриализация, развитие торговли и городов требовали от населения новых навыков и знаний. В 1864 году была принята реформа, которая положила начало массовому образованию. Создание народных школ стало ответом на вызовы времени — это было необходимо для подготовки грамотных и образованных граждан, способных участвовать в жизни государства.

Народные школы основывались на принципах доступности и бесплатности образования. Это означало, что каждый ребенок, независимо от своего социального статуса, имел право на обучение. Важным шагом стало введение обязательного обучения для детей в возрасте от 8 до 12 лет. Это позволило значительно увеличить охват населения образованием и повысить уровень грамотности. Под народной школой мы будем понимать учебные заведения, созданные для обучения детей из крестьянских семей. В таких школах обучались как мальчики, так и девочки, что было новшеством для того времени. Например, в 1864 году в России было открыто более 10 тысяч народных школ, которые охватывали около 1,5 миллиона учеников. Это говорит о том, что народные школы стали массовым явлением и внесли значительный вклад в повышение уровня образования среди крестьянского населения.  Грамотность - способность читать и писать, что было крайне важно для социальной мобильности и участия граждан в общественной жизни. Грамотность в народных школах формировалась через изучение основ арифметики, чтения и письма. Эти навыки давали возможность людям более активно участвовать в экономической и политической жизни своей страны. Народные школы основывались на идеях выдающегося педагога К.Д. Ушинского, который подчеркивал необходимость доступного образования для всех. Ушинский был одним из первых, кто акцентировал внимание на важности воспитания личности ребенка через образование. Он считал, что образование должно быть не только формальным, но и воспитательным, способствующим развитию личности ребенка. Ушинский утверждал, что образование должно быть направлено на развитие не только умственных способностей, но и нравственных качеств, что является основой для формирования ответственных граждан.   Кроме того, народные школы стали основой для будущих реформ образования в России. Они заложили принципы всеобщего и обязательного обучения, которые были реализованы позже. Народные школы продемонстрировали, что образование может быть доступным для всех слоев населения, что стало важным шагом к созданию более справедливого общества.  Важную роль в становлении народных школ сыграли местные самоуправления и общественные организации. Они активно участвовали в создании учебных заведений и обеспечении их финансирования. Это сотрудничество между государством и обществом стало основой для успешного функционирования народных школ. Народные школы также способствовали развитию местных сообществ. Они стали центрами культурной жизни, где проводились различные мероприятия, направленные на повышение уровня образования и культуры среди населения. Это помогло укрепить связи между людьми и создало основу для дальнейшего развития гражданского общества. В народных школах также уделялось внимание преподаванию родного языка и культурного наследия. Учебные планы включали изучение фольклора, народных традиций и обычаев. Это способствовало формированию национальной идентичности среди крестьянского населения и укреплению связи с историей своего народа. Народные школы сыграли важную роль не только в образовании, но и в социальной мобильности. Образование стало инструментом для улучшения жизненных условий крестьянских семей. Дети, получившие образование в народных школах, имели больше возможностей для нахождения работы и улучшения своего социального статуса.

Также стоит отметить влияние народных школ на женское образование. Ранее девочки не имели доступа к образованию наравне с мальчиками. Однако с открытием народных школ появилась возможность для девочек получать знания и развивать свои способности. Это стало важным шагом к равенству полов в области образования.   Таким образом, народные школы сыграли решающую роль в становлении системы образования в России. Они не только повысили уровень грамотности среди крестьянского населения, но и подготовили почву для дальнейших образовательных реформ. Мы можем сказать, что идеи Ушинского о доступности образования остаются актуальными и сегодня. В современном мире важно продолжать развивать принципы равного доступа к образованию для всех, чтобы каждый человек мог реализовать свой потенциал и внести вклад в развитие общества.   Народные школы стали символом борьбы за право на образование для всех слоев населения. Их наследие живет и по сей день — мы видим его влияние на современные образовательные инициативы и программы по повышению грамотности. Образование должно оставаться приоритетом для государства, а доступность знаний — одной из главных задач нашего общества.