ТЕОРИЯ ПОКОЛЕНИЙ. РАЗНИЦА ПОКОЛЕНИЙ Х И Z

Теория поколений – это описание временных циклов в истории и связанных с ними характерных особенностей, также взглядов людей, родившихся в определенные хронологические отрезки. Знание теории будет является полезным инструментом для коммуникации с коллегами по работе, родителями или детьми.

Возникновение теории – одним из влияющих факторов в данной ситуации, являются экономические «качели» в мире: подъем, инфляция, стабильность, дефолт и по новой. В последствии каждого временного события меняется привычный уровень комфорта большинства людей, появляются или исчезают профессии и промышленные компании, потребности общества растут или падают. Каждое изменение в определенном хронологическом интервале, воздействует на формирование взглядов молодых людей на жизнь. Однако, система ценностей предыдущего поколения остается, почти, неизменной.

В 1991 году американские ученые Нейл Хоув и Вильям Штраус впервые научно обосновали теорию поколений, объединяющую экономику, демографию и историю. Ключевая идея этой междисциплинарной теории заключается в том, что время рождения человека влияет на его мировоззрение и систему ценностей. Они выделили "конфликт поколений", не связанный с возрастными разногласиями. Конфликт или разрыв поколений – вечная тема, возникающая перед представителями разных поколений. Она существует во всех формах организации человеческой жизни: в семье, рабочем коллективе, обществе в целом. Несмотря на то, что тема уже изучена исследователями со всех сторон, она не теряет своей актуальности, поскольку для каждого нового поколения она проявляется в индивидуальном ключе. Нам известна позиция исследователей и писателей прошлых столетий, однако современный подход и формы проявления этой проблемы в настоящем времени недостаточно изучены.

Люди, достигая определенного возраста, не принимают характерные для этого периода ценности, а новые поколения формируются каждые 20 лет под воздействием различных факторов, таких как воспитание в семье и влияние политических, экономических, социальных и технологических событий [1].

Проблема идентичности становится актуальной в периоды общественных кризисов и ситуаций неопределенности, когда происходят изменения в привычных моделях поведения, пересматривается опыт прошлого и меняются ценности. Современная реальность характеризуется незавершенностью и изменчивостью, что влияет на состояние идентичности индивидов и сообществ, придавая ей черты структурной неопределенности и "текучести". В результате меняются рамки исследовательского поиска, смещая внимание со структурных компонентов идентичности на ее процессуальные характеристики. Потеря общественного равновесия приводит к активизации конфликтов и появлению новых, усугубляя существующие противоречия. Отмечаются взаимоотношения поколений, где выявляется "поколенческий разрыв" или "конфликт поколений" из-за различий в ценностных ориентациях и восприятии действительности. Конфликт поколений представляет собой особый вид социального конфликта, обусловленного различиями в потребностях, интересах, ориентациях, целях и идеалах представителей разных поколений [2].

– Люди из поколения X (1963–1984 гг.) в основном уделяли свое внимание отстроению городов и восстановлению разрушенной экономики. Воспитание их детей не считалось главной задачей, и многие дети этого времени, в обществе сверстников, обучались и познавали мир независимо. Одной из отличительных черт этого поколения является нестандартное мышление в различных сферах и способность находить оригинальные подходы к решению проблем. Их стремление быть в курсе мировых событий было ярко выражено. Поколение X проявило высокую адаптивность, успешно приспосабливаясь к экономическим и политическим изменениям после периода перестройки.

– Поколение Z (2000–2015 гг.), известное также как «зумеры», привержено жизненному кредо: не задумываться о возможных последствиях перед совершением действий. С детства они обладают доступом к информации в почти неограниченных объемах. Под воздействием мобильных телефонов они становятся более требовательными и склонными к психической неустойчивости, нарциссизму и эгоизму. Поколение Z получает обширные объемы информации, которую они не всегда способны самостоятельно адекватно анализировать и обрабатывать.

Ценность детства, по мнению Евгении Шамис, связано с тем, что поколение Х испытало настоящее, свободное и насыщенное событиями детство. Именно поэтому представители этого поколения придают большое значение этому периоду жизни и стремятся обеспечить своим детям наилучшее детство. Они также компенсируют занятость своих родителей-беби-бумеров, которые были часто заняты на работе в детстве представителей поколения Х.

Поколение X субъективно воспринимает сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом в сравнении с восприятием процесса жизни у поколения Y и Z. Безусловно, трудно объяснить, действительно ли достижение определенного возраста позволяет дать высокие показатели удовлетворенностью самореализацией и результативностью жизнью, как показывают результаты поколения X [3].

Ценность профессионализма у родителей-Х проявляется в их стремлении избегать неэффективных программ развития для своих детей и недостатков в собственном родительстве. Именно поэтому они активно участвуют в создании новых программ, соответствующих их требованиям, и ищут альтернативы для развития своих детей, что подтверждается множеством образовательных стартапов за последние 15 лет.

В условиях воспитания поколения Z родителями из поколения Х можно сказать, что дети Х растут в дружественной и доверительной атмосфере. Они знают, что их родители готовы сделать все возможное для их счастья, могут делиться своими успехами и проблемами, а также участвовать в важных семейных решениях. Молодежь уважает родителей, ценит семейные ценности, умеет строить отношения, проявляет внутреннюю свободу и эмоциональный интеллект. Однако гиперопека со стороны родителей Х влияет на формирование у детей поколения Z потребительского отношения к обществу, эгоцентризма и инфантилизма.

Для поколения Z инструментальную ценность представляют образование и профессионализм, рассматривая их как средства достижения успеха и взятия "высокодоходной экономической ниши". Это подразумевает, что для молодежи процесс обучения и развития уступает по значимости его результату - экзаменам и получению диплома. Сама профессия для них скорее воспринимается как инструмент для будущего успеха, а не объект интереса.

В заключение, сравнение поколений X и Z выявляет не только временные различия, но и эволюцию ценностных ориентаций и подходов к воспитанию. Поколение X, охватывая период противоречий и культурных перемен, стремится обеспечить своим детям лучшее детство и выделяет ценности профессионализма.

С другой стороны, поколение Z, выросшее в условиях цифровой эры, фокусируется на инструментальных ценностях, рассматривая образование и профессионализм как средства достижения будущего успеха. Их взгляд на образование более результат ориентирован, акцентируя внимание на сдаче экзаменов и получении диплома [4].

В отношениях поколений, поколение X проявляет гиперответственность, стремясь компенсировать занятость родителей, в то время как поколение Z растет в более дружественной атмосфере, воспринимая семью как поддерживающую среду.

Таким образом, эти различия представляют собой не только отражение изменяющегося социокультурного контекста, но и адаптацию к новым технологиям и вызовам, характерным для каждого поколения.