Референциальные особенности перевода звучащего текста с английского на русский язык в рамках мультимедийного дискурса

REFERENTIAL FEATURES OF TRANSLATION OF AUDIOVSISUAL INFORMATION FROM ENGLISH INTO RUSSIAN IN MULTIMEDIA DISCOURSE

Sofya Razygrayeva

Graduate Student, Russian State Social University, Russia, Moscow

Аннотация. В статье представлены промежуточные результаты исследования значения референциального аспекта при переводе мультимедийных материалов с английского на русский язык на примере телерепортажей англоязычных СМИ.

Abstract. This article covers intermediate results of the author’s research into referential aspect impact on translating multimedia materials from English into Russian based on television broadcasts from English media.

Ключевые слова: референциальные особенности перевода; адекватность перевода; семантические категории; мультимедийный дискурс; англоязычные медиа.

Keywords: referential features in translation; adequacy in translation; semantic categories; multimedia discourse; English media.

Стремительное развитие средств массовой информации, социальных сетей, стриминговых платформ оказало значительное влияние на средства коммуникации, используемые в современном мультимедийном дискурсе. Широко распространенные ранее вербальные средства передачи информации постепенно уступают место невербальным средствам коммуникации, которые дополняют или замещают их. Текст или выступление диктора в современных медиа нередко дополняются статичным изображением или видеорядом, которые формируют экстралингвистический контекст и позволяют комплексно, то есть вербально и невербально, воздействовать на реципиента сообщения. Согласно исследованиям в области психолингвистики, такое сочетание средств коммуникации обеспечивает более полное и глубокое понимание передаваемой информации [5, с. 210]. Данный эффект достигается посредством акта референции аудиовизуальной информации и текстового или речевого сообщения.

В рамках мультимедийного дискурса функционирует коммуникативная схема, описанная И.П. Сусовым, основными действующими элементами которой являются говорящий, текст сообщения, слушающий и референт [9, с.7]. В ходе восприятия аудиовизуальной информации инициатор коммуникации не просто делает выбор в пользу того или иного предмета общения, но также дает ему положительную, нейтральную или негативную оценку, определяет референтную ситуацию как желательную или нежелательную, ставит коммуникативные задачи, продумывает с учетом ранее указанных критериев свое дальнейшее поведение. Также говорящий реализует определенную коммуникационную стратегию: при формировании текста сообщения, он соотносит выбранные вербальные и невербальные средства общения с референтом и характеристиками адресата с целью побудить слушателя к определенным действиям.

Являясь по своей сути диалогом, мультимедийное вещание формирует общественное мнение не только с помощью суггестивного текста, но также посредством паралингвистических средств: звуковых эффектов, видеоряда, направленных на ответную реакцию реципиента. Содержание сообщения, таким образом, считывается через отношение предлагаемой информации к референту, то есть к внеязыковой действительности.

В условиях потоковых мультимедиа и телевизионного вещания реализация тех или иных типов референции происходит по–разному, изменяется значение и функционирование имен собственных, описательных конструкций. Характерными для мультимедийного дискурса являются такие виды референции как абсолютная, автономная, презумптивная [2, с. 63]. В рамках видео вещания вербальные и невербальные (графические, жестовые, звуковые) средства функционируют и взаимодействуют по–разному. Мультимедийный дискурс формирует такой тип отношений между языковыми и неязыковыми компонентами сообщения, при котором появляется визуальная и слуховая референция.  В результате, избирательность и осознанный подход к референциальному аспекту события и способам его репрезентации в видеоряде позволяют обеспечить наиболее эффективную коммуникацию.

Таким образом, для обеспечения корректного перевода информации в рамках мультимедийного дискурса, необходимо учитывать не только сугубо языковой аспект материала, но также паралингвистические и референциальные особенности исходного сообщения.

Рассмотрим несколько примеров.

Таблица 1.

Пример № 1. Репортаж BBC, «Venice floods: Italy to declare state of emergency over damage»

Комментарий: соотнесение терминов «state of emergency» – «чрезвычайное положение» с ярким графическим элементом, словосочетаний «flooding its historic basilica» и «затопив историческую базилику» с кадрами потопа в указанном историческом месте, фразами «80% of the city, a Unesco world heritage site, was under water» – «80% города, включенного в Список всемирного наследия ЮНЕСКО, находились под водой» с шумом воды, позволяют зрителям ощутить масштаб происшествия, оценить степень ущерба, нанесенного не только конкретному городу, но и мировому культурному наследию в целом.

Таблица 2.

Пример № 2. Репортаж Euronews, «Are ocean cleanup campaigns effective?»

Комментарий: Сочетание слов «part of a much broader campaign» – «часть широкой кампании» с плакатом «Yes we can»; перекликание обстоятельств места «in many countries around the world» – «во многих странах»; совпадение терминов «global operation» – «глобальная кампания» с лицами счастливых людей помогают осознать важность и масштаб проводимых экологических акций, референция в данном случае выступает в качестве инструмента для призыва реципиента сообщения к активным действиям по борьбе с загрязнением окружающей среды.

Совпадение перевода с хронометражем записи, подбор эквивалентов, которые максимально соответствуют видеоряду и звуковому сопровождению, позволяют передать исходное сообщение с минимальными смысловыми потерями и искажениями. Таким образом, соблюдение референциальных особенностей при переводе текстовых материалов в рамках мультимедийного дискурса представляется одним из ключевых аспектов передачи подобных текстов с английского на русский язык.